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たぬきの糸車 教科書 全文と子供の教育効果

「たぬきの糸車」は、日本の国語教科書における定番の読み物であり、その魅力は時代を超えて受け継がれてきました。この物語は、あるいたずら好きな狸と温かい心を持つ人間との交流を描いた、岸なみの原作に基づくものです。物語のあらすじから作者の背景、朗読のコツまで、子供たちにとってはただの物語を超え、教科書での指導案や教育的な影響を与える教材として、昔から光村図書出版により提供されています。この記事では、1977年から教科書に掲載され、多くの日本の子供たちに愛され続けている「たぬきの糸車」について、その全貌を解き明かしていきます。

記事のポイント

  1. 「たぬきの糸車」の物語のあらすじと主要なテーマ
  2. 物語「たぬきの糸車」が初めて教科書に掲載された時期
  3. 作者岸なみの背景と物語に込められた意図
  4. 光村図書出版による「たぬきの糸車」の教育的価値と使用法

たぬきの糸車 教科書全文を紹介

"たぬきの糸車"は、光村図書出版が発行する小学校一年生の国語教科書に収録されている作品です。この物語は、狸と人間との交流を描いた心温まる日本の民話であり、子どもたちに読み聞かせることで、自然との共生や思いやりの心を育むことを目的としています。読者はこの物語を通じて、伝統的な日本の文化や倫理観に触れることができます。

光村図書出版 １年生国語教科書（下）

たぬきの糸車
　　　　　きし　なみ　さく
　　　　　むらかみ　ゆたか　え

むかし、ある山おくに、きこりのふうふがすんでいました。

山おくの一けんやなので、まいばんのようにたぬきがやってきて、いたずらをしました。

そこで、きこりはわなをしかけました。

ある月のきれいなばんのこと、おかみさんは、糸車をまわして、糸をつむいでいました。

キーカラカラ　キーカラカラ
キークルクル　キークルクル

ふと気がつくと、やぶれしょうじのあなから、二つのくりくりした目玉が、こちらをのぞいていました。

糸車がキークルクルとまわるにつれて、二つの目玉も、くるりくるりとまわりました。

そして、月のあかるいしょうじに、糸車をまわすまねをするたぬきのかげがうつりました。

おかみさんは、おもわずふき出しそうになりましたが、だまって糸車をまわしていました。

それからというもの、たぬきは、まいばんまいばんやってきて、糸車をまわすまねをくりかえしました。

「いたずらもんだが、かわいいな。」

あるばん、こやのうらで、キャーッというさけびごえがしました。

おかみさんがこわごわいってみると、いつものたぬきが、わなにかかっていました。

「かわいそうに。わなになんかかかるんじゃないよ。たぬきじるにされてしまうで。」

おかみさんは、そういって、たぬきをにがしてやりました。

やがて、山の木のはがおちて、ふゆがやってきました。

ゆきがふりはじめると、きこりのふうふは、村へ下りていきました。

はるになって、また、きこりのふうふは、山おくのこやにもどってきました。

とをあけたとき、おかみさんは、あっとおどろきました。

いたの間に、白い糸のたばが、山のようにつんであったのです。
そのうえ、ほこりだらけのはずの糸車には、まきかけた糸までかかっています。

「はあて、ふしぎな。どうしたこっちゃ。」

おかみさんは、そうおもいながら、土間でごはんをたきはじめました。すると、

キーカラカラ　キーカラカラ
キークルクル　キークルクル

と、糸車のまわる音が、きこえてきました。

びっくりしてふりむくと、いたどのかげから、ちゃいろのしっぽがちらりと見えました。

そっとのぞくと、いつかのたぬきが、じょうずな手つきで、糸をつむいでいるのでした。

たぬきは、つむぎおわると、こんどは、いつもおかみさんがしていたとおりに、たばねてわきにつみかさねました。

たぬきは、ふいに、おかみさんがのぞいているのに気がつきました。

たぬきは、ぴょこんとそとにとび下りました。

そして、うれしくてたまらないというように、ぴょんぴょこおどりながらかえっていきましたとさ。

あらすじの概要

物語の中心は、山深くで暮らす木こりの夫婦と、夜な夜な彼らの小屋を訪れるいたずら好きの狸です。狸は夫婦に様々ないたずらをしますが、ある夜、罠にかかってしまいます。おかみさんに助けられた狸は、恩返しとして夫婦が冬の間、村に下りた後、密かに糸車で糸を紡ぎ続けるのです。春に夫婦が戻ると、驚くべき量の糸が紡がれていました。その糸は狸の深い感謝と夫婦への愛情の証だったのです。

原作について

この話は、岸なみが著した『伊豆の民話』に収められているもので、伊豆地方に伝わる昔話を基にしています。岸なみは民話の収集と再話に生涯を捧げ、日本の豊かな語り伝えの文化を後世に繋ぐ役割を担いました。原作では、登場する狸や夫婦の生活が鮮やかに描かれ、読む人々に対して教訓だけでなく、地域の自然や当時の生活風景をも伝えています。

作者のプロフィール

岸なみ、本名、土子 登代子（つちこ とよこ）、1912年生まれの編集者、児童文学作家、翻訳家として知られています。静岡県出身の岸なみは、特に子どもたちへの読み物の創作に情熱を傾け、数多くの物語を世に送り出しました。彼女の作品は、子どもたちの心を育むと同時に、日本の民話を現代に息づかせることに大きく寄与しています。

話の中に登場する糸車について

糸車は、伝統的な手紡ぎに不可欠な道具で、古来から綿や麻などの繊維を糸に変えるために用いられてきました。具体的には、糸車は手動で回転させる大きな車輪と、糸を巻き取る紡錘（つむ）から構成されており、紡錘に連結された糸を車輪の回転によって引き伸ばし、撚りをかけることで糸を作り出します。このプロセスは、力のかけ方、速度、撚りの強さによって糸の質が大きく左右されるため、高い技術が要求される作業である。"たぬきの糸車"の物語において糸車は、主人公が夜な夜な勤勉に紡ぎを行う様子を描写する重要なアイテムとして登場し、勤労の象徴としても描かれています。また、糸車を用いることで、物語には手作業の価値と、そこから生まれる製品への誇りが織り込まれている。

朗読の魅力

"たぬきの糸車"の朗読は、聞く人の心に深く残る魅力があります。特に子どもたちにとって、言葉のリズムや抑揚が感情を動かし、物語の世界に引き込む力を持っています。朗読を通じて、登場する狸のいたずらや優しさ、夫婦の暖かい交流が生き生きと描かれ、聞く

人に感動や共感を呼び起こします。朗読はまた、伝統的な物語を子どもたちの心に根付かせるための重要な手段として、教育の現場で広く利用されています。それは、単なる読み聞かせを超えて、聞き手の想像力を豊かにし、道徳的なメッセージを伝える役割を担っているのです。

最初に教科書に掲載されたのはいつか

"たぬきの糸車"が教科書に掲載され始めたのは、1977年のことです。それ以来、この物語は多くの小学生にとって初めて出会う文学作品の一つとなり、その愛らしさと教訓が国語教育に不可欠な要素とされてきました。物語の掲載は光村図書出版によって続けられており、現在でも多くの教科書で読み継がれています。その長きにわたる掲載の歴史は、"たぬきの糸車"が日本の教育において重要な位置を占めていることを物語っています。

発行元の光村図書出版について

光村図書出版は、1949年の創業以来、日本の教育現場で広く利用される教科書の発行を中心として活動しています。特に国語教科書では、子どもたちの語彙力と読解力を養うための質の高いコンテンツを提供し続けており、「たぬきの糸車」はその代表的な作品の一つです。同社の教科書は、物語の選定において、教育的価値と共に子どもたちの想像力を豊かにすることを重視し、長年にわたり教室で愛読されてきました。

光村図書出版

授業での指導案

「たぬきの糸車」を用いた指導案は、物語を核にした多様な教育活動を提案しています。例えば、グループでの劇遊び、物語に基づいたディスカッション、狸の視点で物語を再話するといった活動が含まれます。これらは生徒たちに協働学習の機会を提供し、社会性や共感力を育むのに役立ちます。また、物語の文化的背景に触れることで、地域社会や自然との関わりについての理解を深める機会も与えられます。生徒たちが自ら考え、物語から学ぶことで、創造性と批判的思考力の両方を養うことが目指されています。

 

たぬきの糸車 教科書 全文の影響力

「たぬきの糸車」は、その教科書での全文掲載を通じて、世代を超えて日本の子供たちに読み継がれてきた作品です。この物語は、子供たちにとって初めて触れる文学作品の一つとして、彼らの想像力と倫理観を育む基盤を築いています。また、語彙力の強化や日本語のリズム感を理解する手助けとなり、教育的な影響力は計り知れません。

日本文化との関わり合い

「たぬきの糸車」は、狸という日本固有の動物を用いた物語として、日本文化の一端を象徴しています。狸のいたずら好きな性格や、人間と動物との共生を描くことで、日本の民話が持つ自然との調和や、人情味あふれる社会の描写を子供たちに伝えています。この物語は、日本文化を理解するための入門としての役割も果たしているのです。

教材としての重要性

「たぬきの糸車」は、道徳教育や読解力強化だけでなく、クリティカルシンキングや創造的思考を促進する教材としての価値があります。物語内で提示される状況やキャラクターの行動を分析することで、子供たちは物事を多角的に見る力を養うことができます。また、文化的背景や作者の意図を理解することで、深い読解力が培われるのです。

子供たちの反応

"たぬきの糸車"は、その愛嬌あるキャラクターと教訓を通して、子供たちに強い印象を与えます。読み聞かせられた多くの子供たちは、狸のいたずらとそれに対するおかみさんの優しさに興味を抱き、話の展開に夢中になることが観察されます。子供たちの反応は、物語の中にある人間性や、動物と人間との関係に対する自然な共感から生まれます。この物語を聞いた子供たちは、しばしば自分たちの行動や、他者との関わり方について考えるきっかけを得るのです。

授業での取り組み例

授業での「たぬきの糸車」の取り組み例としては、物語を基にしたロールプレイや、狸と夫婦の視点から日記を書くといった活動があります。また、物語の特定の場面を選び、それを現代風にアレンジする創作活動も有効です。これらの活動は、子供たちに物語の深い理解を促すとともに、言葉による表現力を養います。さらに、物語に関連したアートワークを作成することで、創造力と美的感覚も育成できます。

たぬきの糸車 長年愛される理由

「たぬきの糸車」が長年にわたり愛され続けている理由は、その普遍的なテーマと日本の風土に根差した物語にあります。狸という親しみやすい動物を通じて、子供たちに道徳的なメッセージを伝える手法は、親世代から子世代へと、教育のバトンが渡されていく過程で重要な役割を担っています。

作品から学ぶもの

「たぬきの糸車」から学べるものは多岐に渡ります。物語の中で狸が示す思いやりや恩返しの精神は、子供たちに対人関係での礼儀や感謝の大切さを教えます。また、おかみさんの慈悲深さは、困っている者に手を差し伸べる優しさの模範となります。この物語を通じて、子供たちは社会で必要とされる道徳的行動や、文化的背景を含めた多面的な学びを経験することができるのです。

たぬきの糸車 教科書全文のまとめ

記事のポイントを以下の通りまとめます。

たぬきの糸車は光村図書出版の小学校1年生国語教科書に掲載

原作は岸なみによる『伊豆の民話』に収録

教科書掲載開始は1977年から

物語は狸と木こり夫婦の交流を描く

朗読は物語の魅力を引き出す教育的ツール

教科書内の挿絵は時代によって変遷

プリントは読解力強化の補助教材として利用可能

指導案はクリティカルシンキングを養う

日本文化との関連で道徳的な教訓を提供

子供たちの反応は共感と想像力を刺激

授業での取り組みは創造力と表現力を促進

長年愛される理由は普遍的テーマと親しみやすいキャラクターにあり

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